Project 2, klas 3
Samenwerken aan toegankelijkheid
Toegankelijkheid is een essentieel onderdeel van het ontwerpen van moderne gebouwen. Het gaat er niet alleen om dat een gebouw mooi en functioneel is, maar ook dat het voor iedereen, goed te gebruiken is. In elke fase van het ontwerp- en bouwproces moeten er keuzes gemaakt worden die ervoor zorgen dat mensen met verschillende behoeften zich vrij kunnen bewegen, oriënteren en gebruik kunnen maken van alle faciliteiten. Dit vraagt om creatieve oplossingen en een diep begrip van de uitdagingen waar mensen met een beperking dagelijks mee te maken hebben. Een gebouw dat écht toegankelijk is, draagt bij aan een inclusieve samenleving waar iedereen zich welkom voelt en volledig kan deelnemen.
Het Marius van Dokkum Museum gaat verhuizen naar een nieuwe locatie. Het huidige pand blijft onderdeel van het Stadsmuseum Harderwijk en wordt ingericht voor een nieuwe expositie met fotografisch werk van Saskia Boelsums.
Binnen deze casus denken de verschillende praktijkgerichte programma’s mee over de herinrichting van het gebouw. De leerlingen van Z&W ontwikkelen ideeën om de expositie toegankelijk te maken voor een breed publiek. Bij TIV wordt gezocht naar een efficiënte en veilige oplossing voor het hoogteverschil bij de lift. De leerlingen van D&I onderzoeken hoe signing en informatievoorziening kunnen bijdragen aan de beleving van bezoekers met een visuele beperking, zodat ook zij de expositie optimaal kunnen ervaren.
Samen leveren de leerlingen vanuit hun eigen vakgebied een bijdrage aan een toegankelijk, gastvrij en toekomstbestendig museum.
De opdrachtgever
Stadsmuseum Harderwijk vertelt het verhaal van de stad: haar rijke geschiedenis, bijzondere inwoners en culturele ontwikkeling. Naast de vaste presentatie organiseren we jaarlijks wisselende tentoonstellingen en bieden we ruimte aan hedendaagse kunst en lokaal talent. Samen met het Marius van Dokkum Museum vormen we een dynamische museumorganisatie waarin historie, kunst en educatie samenkomen.
Onze organisatie blijft zich ontwikkelen. In september 2026 opent het Marius van Dokkum Museum op een nieuwe locatie. De huidige locatie wordt medio 2027 de derde vestiging van onze museumorganisatie: een tentoonstellingsruimte voor langlopende tentoonstelling als dependance van het Stadsmuseum Harderwijk. De eerste tentoonstelling is gewijd aan landschapsfotograaf Saskia Boelsums en zal naar verwachting minimaal vijf jaar te zien zijn.
Als museumorganisatie geloven we in leren door te doen. Daarom bieden we studenten en stagiairs een inspirerende leeromgeving waarin je actief meewerkt aan tentoonstellingen, publieksactiviteiten, collectiebeheer, educatie, marketing en andere museumprojecten. Je krijgt de ruimte om jezelf te ontwikkelen, verantwoordelijkheid te nemen en ervaring op te doen binnen een organisatie die volop in beweging is.
Samen werken we aan het zichtbaar en beleefbaar maken van kunst, erfgoed en de verhalen van Harderwijk, voor bezoekers én voor de generaties van morgen.
Opdracht
Leerdoelen
In een museum vertellen informatieborden, bijschriften en bewegwijzering samen het verhaal van een expositie. Deze onderdelen vormen de signing van de museumzaal.
Voor deze opdracht ontwerpen jullie de signing voor een museumzaal. Jullie zorgen ervoor dat bezoekers de informatie gemakkelijk kunnen lezen, hun weg kunnen vinden én dat de expositie ook toegankelijk is voor mensen met een visuele beperking.
-
Eindterm 13 - Maken van een mediaproduct
-
De leerling maakt een digitaal mediaproduct.
-
Foto's situatie
Productie-eisen
-
Je maakt gebruik van een vectorprogramma
-
Je gebruikt een snijplotter of eco-solvent printer
De projectlijn
Start
Casus
Je start met een probleem die je van een echte opdrachtgever krijgt. Ook maak je kennis met de opdrachtgever door een werkbezoek af te leggen op locatie of op school. Op deze manier maak je kennis met de organisatie van de opdrachtgever en het werkveld waarbinnen de casus zich voordoet. Ook heb je op dit moment de kans om de opdrachtgever vragen te stellen over de casus.
PVA
Aan de hand van de casus schrijf je samen met je projectgroep een "plan van aanpak". Je gaat samen brainstormen over de casus en een plan opstellen voor hoe je tot de oplossing gaat komen. Je denkt na over producteisen, leerdoelen en uit te voeren taken. Uiteraard bedenken jullie ook welke producten je gaat maken en hoe het eindresultaat er uit moet komen te zien. Als het PVA klaar is bespreken jullie dit met de docent. Het PVA wordt goed- of afgekeurd. Bij goedkeuring kan het project beginnen. Bij afkeuring moet het PVA nog aangepast worden.
Schrijfgidsen
Voor je doorgaat moet het PVA goedgekeurd worden!
Scrum
Tijdens de uitvoering van jullie project wordt er een scrumbord bijgehouden. Op dit bord inventariseren jullie alle uit te voeren taken. Ook wordt er per taak een tijdsindictie bepaald door punten te koppelen aan iedere taak. Het scrumbord vormt het uitgangspunt van iedere les en is de plek waar jullie als projectgroep iedere les starten.
Concepten
Tijdens de eerste fase van een project denken jullie de oplossing, oftewel het product, globaal uit. Aan de hand van concepten maken jullie duidelijk hoe het product eruit komt te zien. Deze concepten helpen bij de volgende stappen binnen het project. Voorbeelden van concepten zijn:
schets, bouwtekening, script, pitch, planning, verzorgingsplan, onderzoeksverslag, shotlist, ingrediëntenlijst, enzovoorts.
Ontwerpen
Bij de tweede fase gaan jullie aan de slag met het ontwerpen van de concepten. Vaak is dit een digitaal product. Voorbeelden van ontwerpen zijn: vector ontwerpen, 3D-modellen, draaiboek, fotograferen, CAD-tekening, voedingsadvies, enzovoorts
Productie
In de laatste fase van het project worden de ontwerpen uitgevoerd of geproduceerd. Onderdelen worden gemaakt en in elkaar gezet of activiteiten worden uitgevoerd. Voorbeelden van activiteiten tijdens de productiefase zijn: 3D printen, zagen en schuren, monteren, afdrukken, uitvoering van een evenement of activiteit.
Eindverslag
Als het project volledig is afgerond schrijft de projectgroep een eindverslag. Jullie schrijven over hoe het proces is verlopen en evalueren de door jullie gestelde productie-eisen en leerdoelen. Het eindverslag is belangrijk voor de beeldvorming van hoe het project is verlopen.
Eindgesprek
Op basis van alle aangeleverde producten en ervaringen vult de projectgroep twee beoordelingsformulieren in. Een formulier die ingaat op het proces en een formulier die op het product gericht is. De docent vult deze formulieren ook in, onafhankelijk van de projectgroep. Tijdens het eindgesprek gaan jullie met de docent het project evalueren. De formulieren zijn hiervoor de leidraad. Samen met de docent wordt er uiteindelijk een definitieve beoordeling gemaakt.
Op basis van alle aangeleverde producten en ervaringen vult de projectgroep twee beoordelingsformulieren in. Een formulier die ingaat op het proces en een formulier die op het product gericht is. De docent vult deze formulieren ook in, onafhankelijk van de projectgroep. Tijdens het eindgesprek gaan jullie met de docent het project evalueren. De formulieren zijn hiervoor de leidraad. Samen met de docent wordt er uiteindelijk een definitieve beoordeling gemaakt.
Presentatie
Ter afsluiting geeft de projectgroep een presentatie over het project. Proces en product komen hierin beiden weer aan bod. Ook is de opdrachtgever hierbij aanwezig om feedback te geven op het uiteindelijke product.